寶寶剛學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)的小奶音惹人憐愛(ài)，但當(dāng)孩子年齡增長(zhǎng)，講話(huà)還是含糊不清、發(fā)音不準(zhǔn)。寶寶的語(yǔ)言問(wèn)題會(huì)令家長(zhǎng)十分擔(dān)心，那么3歲寶寶吐字不清是怎么回事？需要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練嗎？
學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的過(guò)程是：接收聲音、大腦學(xué)習(xí)、發(fā)音、不斷糾正發(fā)音。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，不論缺失了哪一步，都會(huì)導(dǎo)致寶寶說(shuō)話(huà)不清楚。
1.聽(tīng)力問(wèn)題導(dǎo)致無(wú)法接收聲音
聽(tīng)得見(jiàn)是說(shuō)話(huà)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。聽(tīng)力的好壞，會(huì)影響說(shuō)話(huà)清晰度，還影響孩子大腦各感覺(jué)功能的發(fā)育。如果孩子聽(tīng)到的東西越豐富、聽(tīng)覺(jué)信息質(zhì)量越好，他的聽(tīng)覺(jué)中樞功能發(fā)育就會(huì)越發(fā)達(dá)。
因此聽(tīng)力問(wèn)題導(dǎo)致的吐字不清要通過(guò)助聽(tīng)器等方式改善聽(tīng)力，讓孩子能聽(tīng)到聲音，為孩子孩子說(shuō)清楚打下基礎(chǔ)。
2.語(yǔ)言中樞處理存在障礙
語(yǔ)言中樞是大腦專(zhuān)掌管語(yǔ)言的功能區(qū)，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果這個(gè)功能受損或沒(méi)有激活，說(shuō)話(huà)發(fā)音將會(huì)出現(xiàn)困難。
發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言異常之后，應(yīng)盡早地進(jìn)行診斷和治療。如果是精神心理因素而造成的語(yǔ)言中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育緩慢，可以通過(guò)精神心理輔導(dǎo)進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)還需要進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。
3.發(fā)音器官肌肉張力不足
有的孩子只有1-2個(gè)音發(fā)不準(zhǔn)，其它音沒(méi)問(wèn)題。這種情況一般屬于構(gòu)音功能正常，只是發(fā)音器官的肌肉力量不足、張力不夠或協(xié)調(diào)性差，久而久之養(yǎng)成了錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣，造成了說(shuō)話(huà)吐字不清。
這種情況要通過(guò)訓(xùn)練調(diào)整改善呼吸氣流、聲帶 、腭及腭咽區(qū)、舌唇等口腔發(fā)音肌肉，讓孩子參與口肌發(fā)音語(yǔ)言訓(xùn)練課程能逐步解決構(gòu)音問(wèn)題。
4.最初學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)家長(zhǎng)沒(méi)有正確示范
有的孩子剛學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，會(huì)咬著舌頭說(shuō)，用錯(cuò)誤的發(fā)音方法導(dǎo)致吐字不清。家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子的發(fā)音錯(cuò)誤，不但沒(méi)有及時(shí)制止和耐心指導(dǎo)，還對(duì)孩子表達(dá)出鼓勵(lì)及認(rèn)同。孩子誤以為自己是正確的，才一直使用這種發(fā)音方法。
因此糾正發(fā)音也是兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，教孩子說(shuō)話(huà)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)多作出正確示范。
