大家或許聽(tīng)說(shuō)過(guò)“貴人語(yǔ)遲”、“孩子說(shuō)話(huà)晚更聰明”的說(shuō)法，但事實(shí)上我們發(fā)現(xiàn)很多說(shuō)話(huà)晚的寶寶語(yǔ)言功能發(fā)育較慢，還可能影響到寶寶智力發(fā)展。所以“說(shuō)話(huà)晚的寶寶更聰明”的說(shuō)法不太科學(xué)。
語(yǔ)言是信息獲取和自我表達(dá)的工具。如果孩子說(shuō)話(huà)遲，或是很少開(kāi)口，信息獲取就存在問(wèn)題，不利于智力發(fā)育，而且日常交流、心理健康等方面也受到影響。
一、語(yǔ)言來(lái)源于大腦，同時(shí)也塑造大腦功能
大腦中的布羅卡區(qū)是大腦中語(yǔ)言發(fā)展的重要區(qū)域之一，負(fù)責(zé)語(yǔ)言編碼。如果孩子的布羅卡區(qū)發(fā)育相對(duì)較慢，他的語(yǔ)言能力會(huì)相對(duì)延遲。
而語(yǔ)言同時(shí)也作為刺激腦神經(jīng)發(fā)育的“營(yíng)養(yǎng)”，高效激發(fā)神經(jīng)元裂變和突出鏈接。在神經(jīng)鏈接中搭建了智慧的橋梁，塑造大腦功能，讓孩子更聰明。那些說(shuō)話(huà)晚的寶寶，腦神經(jīng)突觸沒(méi)有得到發(fā)展，語(yǔ)言感知，語(yǔ)言理解，邏輯思維等能力發(fā)展不足。
二、語(yǔ)言障礙導(dǎo)致溝通困難，理解力差
孩子說(shuō)話(huà)晚，是因?yàn)檎Z(yǔ)言能力發(fā)育遲緩使他們?cè)~匯貧乏、記憶力較差。在與人溝通時(shí)，理解不了他人的話(huà)，同時(shí)也不能用完整的句子去描述自己想法和需求。即便困難重重地說(shuō)了話(huà)，也是發(fā)音錯(cuò)誤、表達(dá)不清漏洞百出。在他人聽(tīng)來(lái)也很難聽(tīng)懂。
三、入學(xué)以后出現(xiàn)更大差距
有的語(yǔ)遲的孩子上幼兒園后，與同齡人之間的差距更加明顯。其他小朋友嘰嘰喳喳，能說(shuō)會(huì)道，能正常聊天或回答老師問(wèn)題。而語(yǔ)遲的孩子卻幾乎不說(shuō)話(huà)，跟老師同學(xué)的互動(dòng)少，學(xué)到的知識(shí)也會(huì)更少。在與人交流較少的情況下，孩子更容易出現(xiàn)焦慮、抑郁、自卑等消極心理，嚴(yán)重打擊到學(xué)習(xí)信心。
