1-5歲小孩不會(huì)說(shuō)話(huà)
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如何判斷是什么原因?qū)е聦殞毑粫?huì)說(shuō)話(huà)
發(fā)表日期：2021.04.19 瀏覽：4403 次
有些寶寶特別聰明，到了十個(gè)月左右就會(huì)呀呀學(xué)語(yǔ)。但是有些寶寶到了2歲還不會(huì)說(shuō)話(huà)，難免讓媽媽擔(dān)心。0~3歲孩子的語(yǔ)言需要人與人之間的交流，需要有意向的交流。影響孩子說(shuō)話(huà)的原因并不單一，家長(zhǎng)該如何判斷是什么原因?qū)е聦殞毑粫?huì)說(shuō)話(huà)的呢？
一、生理原因
1.看看寶寶的舌系帶是否有粘連；
2.帶寶寶去醫(yī)院檢查聽(tīng)力；
3.其他先天性疾病等。
如果寶寶是因?yàn)樯硇缘脑虿粫?huì)說(shuō)話(huà)，家長(zhǎng)就需要趕快給寶寶治療了，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)治療的黃金時(shí)間，舌系帶手術(shù)最好等到4歲之后。
二、語(yǔ)言環(huán)境
1.你偶爾才和孩子說(shuō)話(huà)，比較少和寶寶做語(yǔ)言交流；
2.除了你，和寶寶說(shuō)話(huà)的其他人很少；
3.家人的口音很雜，方言、英文、普通話(huà)交錯(cuò)。
如果給寶寶提供的語(yǔ)言環(huán)境太過(guò)單調(diào)或太過(guò)復(fù)雜，孩子沒(méi)有得到有效的刺激，導(dǎo)致了語(yǔ)言發(fā)展的滯后。家長(zhǎng)需要立即改變，應(yīng)多和孩子說(shuō)話(huà)，暫時(shí)統(tǒng)一全家人的口音，讓寶寶容易理解和模仿。
三、交流方式
1.當(dāng)你看到寶寶用簡(jiǎn)單的手勢(shì)表達(dá)需求時(shí)，你一般都能理解并幫助寶寶完成；
2.你和寶寶說(shuō)話(huà)時(shí)一般用正常語(yǔ)句，就像和其他成人說(shuō)話(huà)差不多。
對(duì)寶寶的肢體動(dòng)作太理解并馬上滿(mǎn)足寶寶的需求，造成寶寶語(yǔ)言惰性覺(jué)得沒(méi)必要說(shuō)話(huà)了，需要逐步要求寶寶必須說(shuō)出來(lái)才理解他的意思；交流形式太難，寶寶不容易理解和模仿，或者從心理上造成了壓力，認(rèn)為只有像大人那樣才能說(shuō)話(huà)，家長(zhǎng)應(yīng)該稍微改變一些說(shuō)話(huà)的方式，和寶寶說(shuō)短句或用肢體語(yǔ)言配合簡(jiǎn)短語(yǔ)句共同表達(dá)，接近寶寶表達(dá)能力，讓寶寶可以和你進(jìn)行平行交流。
四、心理原因
1.當(dāng)寶寶開(kāi)口模仿你說(shuō)話(huà)的時(shí)候，你是怎么做的：
A:及時(shí)地糾正寶寶的發(fā)音，并乘機(jī)反復(fù)鞏固
B:不管寶寶的發(fā)音如何，及時(shí)地給予鼓勵(lì)
2.當(dāng)寶寶用手勢(shì)表示某種需求的還是，你很想讓寶寶說(shuō)出來(lái)，你是怎么做的？
A:一定要讓寶寶說(shuō)出來(lái)才幫助他，否則就不滿(mǎn)足他
B:反復(fù)教他2、3次，是在不愿意說(shuō)就不強(qiáng)迫他，滿(mǎn)足他的要求
3.你和寶寶興致勃勃地看動(dòng)作圖片，你想乘機(jī)教寶寶說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)。他的反應(yīng)是：
A:你一教，他就表示出很煩躁的樣子，甚至連圖片也不想看了
B:你教的時(shí)候，寶寶偶爾能模仿你發(fā)音，他表示煩躁的時(shí)候你就立即停止
如果你的情況大部分時(shí)候都是A，那寶寶不愛(ài)說(shuō)話(huà)的原因很可能是你造成的，你對(duì)寶寶的要求太高了。你需要示范如何用語(yǔ)言形式進(jìn)行交流，而不是強(qiáng)調(diào)使用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語(yǔ)法句型。
對(duì)于明顯厭惡“學(xué)講話(huà)”的寶寶，您甚至要對(duì)寶寶任何的交流形式表示理解，并進(jìn)行平行的交流。否則，這類(lèi)型的寶寶還會(huì)減少和你的任何交流，當(dāng)有什么需求的說(shuō)話(huà)，他們不再愿意和你表示，而是自己來(lái)，或干脆放棄需要。這樣對(duì)寶寶的心理健康發(fā)展是非常不利的。
除開(kāi)先天的生理因素外，想了解是什么原因?qū)е聦殞毑粫?huì)說(shuō)話(huà)的家長(zhǎng)，可以去兒童語(yǔ)言訓(xùn)練中心找專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言測(cè)評(píng)師測(cè)評(píng)咨詢(xún)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，老師會(huì)推薦一些語(yǔ)言訓(xùn)練的方法和課程。
一、生理原因
1.看看寶寶的舌系帶是否有粘連；
2.帶寶寶去醫(yī)院檢查聽(tīng)力；
3.其他先天性疾病等。
如果寶寶是因?yàn)樯硇缘脑虿粫?huì)說(shuō)話(huà)，家長(zhǎng)就需要趕快給寶寶治療了，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)治療的黃金時(shí)間，舌系帶手術(shù)最好等到4歲之后。
1.你偶爾才和孩子說(shuō)話(huà)，比較少和寶寶做語(yǔ)言交流；
2.除了你，和寶寶說(shuō)話(huà)的其他人很少；
3.家人的口音很雜，方言、英文、普通話(huà)交錯(cuò)。
如果給寶寶提供的語(yǔ)言環(huán)境太過(guò)單調(diào)或太過(guò)復(fù)雜，孩子沒(méi)有得到有效的刺激，導(dǎo)致了語(yǔ)言發(fā)展的滯后。家長(zhǎng)需要立即改變，應(yīng)多和孩子說(shuō)話(huà)，暫時(shí)統(tǒng)一全家人的口音，讓寶寶容易理解和模仿。
三、交流方式
1.當(dāng)你看到寶寶用簡(jiǎn)單的手勢(shì)表達(dá)需求時(shí)，你一般都能理解并幫助寶寶完成；
2.你和寶寶說(shuō)話(huà)時(shí)一般用正常語(yǔ)句，就像和其他成人說(shuō)話(huà)差不多。
對(duì)寶寶的肢體動(dòng)作太理解并馬上滿(mǎn)足寶寶的需求，造成寶寶語(yǔ)言惰性覺(jué)得沒(méi)必要說(shuō)話(huà)了，需要逐步要求寶寶必須說(shuō)出來(lái)才理解他的意思；交流形式太難，寶寶不容易理解和模仿，或者從心理上造成了壓力，認(rèn)為只有像大人那樣才能說(shuō)話(huà)，家長(zhǎng)應(yīng)該稍微改變一些說(shuō)話(huà)的方式，和寶寶說(shuō)短句或用肢體語(yǔ)言配合簡(jiǎn)短語(yǔ)句共同表達(dá)，接近寶寶表達(dá)能力，讓寶寶可以和你進(jìn)行平行交流。
1.當(dāng)寶寶開(kāi)口模仿你說(shuō)話(huà)的時(shí)候，你是怎么做的：
A:及時(shí)地糾正寶寶的發(fā)音，并乘機(jī)反復(fù)鞏固
B:不管寶寶的發(fā)音如何，及時(shí)地給予鼓勵(lì)
2.當(dāng)寶寶用手勢(shì)表示某種需求的還是，你很想讓寶寶說(shuō)出來(lái)，你是怎么做的？
A:一定要讓寶寶說(shuō)出來(lái)才幫助他，否則就不滿(mǎn)足他
B:反復(fù)教他2、3次，是在不愿意說(shuō)就不強(qiáng)迫他，滿(mǎn)足他的要求
3.你和寶寶興致勃勃地看動(dòng)作圖片，你想乘機(jī)教寶寶說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)。他的反應(yīng)是：
A:你一教，他就表示出很煩躁的樣子，甚至連圖片也不想看了
B:你教的時(shí)候，寶寶偶爾能模仿你發(fā)音，他表示煩躁的時(shí)候你就立即停止
如果你的情況大部分時(shí)候都是A，那寶寶不愛(ài)說(shuō)話(huà)的原因很可能是你造成的，你對(duì)寶寶的要求太高了。你需要示范如何用語(yǔ)言形式進(jìn)行交流，而不是強(qiáng)調(diào)使用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語(yǔ)法句型。
對(duì)于明顯厭惡“學(xué)講話(huà)”的寶寶，您甚至要對(duì)寶寶任何的交流形式表示理解，并進(jìn)行平行的交流。否則，這類(lèi)型的寶寶還會(huì)減少和你的任何交流，當(dāng)有什么需求的說(shuō)話(huà)，他們不再愿意和你表示，而是自己來(lái)，或干脆放棄需要。這樣對(duì)寶寶的心理健康發(fā)展是非常不利的。
除開(kāi)先天的生理因素外，想了解是什么原因?qū)е聦殞毑粫?huì)說(shuō)話(huà)的家長(zhǎng)，可以去兒童語(yǔ)言訓(xùn)練中心找專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言測(cè)評(píng)師測(cè)評(píng)咨詢(xún)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，老師會(huì)推薦一些語(yǔ)言訓(xùn)練的方法和課程。
